叶澜:基础教育不能培养“只想考名牌大学”的孩子

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  日前,在由华东师范大学教育学部主办的“基础教育改革的中国经验、中国话语和心国道路”专题论坛上,生命实践教育学派创始人、华东师范大学终身教授叶澜认为,不管学习成绩多优秀的孩子,如此别的前会 在乎,只知道“我你会 考名牌”,“孩子一定要知道,当事人未来到底要成为那些样的人”。

  叶澜今年78岁。1949年新中国成立之时,她正从小学二年级升到三年级,也并且现在所谓的关键时期。当时的小学生活给她留下最深印象的前会 知识学习,并且各种各样的“小主人活动”。“抗美援朝时期,小亲戚亲戚朋友拿着纸,挨家挨户去找阿姨们要‘和平签名’。让孩子们参与到某些离亲戚亲戚朋友很近的政治活动中来。那些活动,能‘印’在亲戚亲戚朋友心里。”

  “小学的意义是那些?它应该是无忧无虑的,它能给孩子们一片明亮的天空,让孩子们的心里时不时向着光明、向着善良,这就够了。”叶澜说。

  在叶澜看来,整个基础教育阶段留给孩子的,应该是一颗“敞亮的心”。“小学、初中,都可以调皮捣蛋,学习成绩不好,你能不都可以不懂事,但你的‘底色’应该是一个多 善良、光明的人;到了高中,你一种生活生活心智了,都可以刚现在结束思考人生,我你会 学精选折 。”叶澜说。

  叶澜刚工作时被留在语文教研组,当时教研组要求凡是如此 教育实践经验的老师,时要到沪小去锻炼两年。下去的第一年叶澜焦头烂额,每个星期基本上是哭着回家,“孩子太闹了,如此 ,收不住。”叶澜说,教育理论和实践完前会 两回事,“尤其是基础教育,以前做得不好以前缺失了,亲戚亲戚朋友的上层建筑根本架构不起来。”

  她说,要把全人类形成的共识,以及对知识的热爱、兴趣、研究、好奇等完正融入基础教育,原来都可以做好,“以前把兴趣、好奇、热爱丢了,亲戚亲戚朋友就忘了那些是基础教育。”

  叶澜说,教育再为甚改革,如此把“基础性”改掉,“我总说,谁看不起中小学老师,我先看不起他,以前他根本就不懂中小学老师在为人类作了如何的贡献。”

  除了两年小学教学经验,叶澜用32年时间研究基础教育学科。她最常干的事,并且和一群小学三年级的老师一同研究“到底如何培养学生的能力”。

  总结下来,多量阅读必不可少。“三年级刚现在结束,刚刚孩子贪心地读。”叶澜说,三年级刚现在结束,孩子哪怕是囫囵吞枣地阅读,也是有价值的,“语文老师在课堂上把课讲好,并且让孩子‘吃野食’,吃得不多、越充沛,他将来越会探索、越会读书。”

  其次,并且写作文,“亲戚亲戚朋友那个以前是一个多 星期一篇作文,一个多 读、一个多 写。”

  叶澜说,现在有一种生活对“素质教育的误解”,认为“语数外”是应试教育、音体美才是素质教育。她认为一种生活分法是错误的,“语数外前会 一个多 人素质的重要构成吗?如此把应试和素质对立起来。”(中国青年报·中国青年网记者 王烨捷)